Síndrome de Prader-Willi

Em 1956, Prader, Labhart e Willi publicaram a primeira descrição da síndrome de Prader-Willi.

Esta síndrome é caracterizada como um distúrbio genético expressado pela ausência de alelos paternos da região 15q11-q13. A incidência da síndrome é de 1 entre 15.000 nascimentos, o risco de recorrência (ter outro filho afetado) é muito pequeno (próximo a 1%).

Crianças afetadas pela síndrome apresentam:

* Baixo apgar ao nascer (avaliação das condições vitais do recém-nascido, através da análise de seus batimentos cardíacos, reflexos, tônus muscular, cor da pele e respiração);

* Movimentos fetais diminuídos;

* Hipotonia (falta de tônus muscular);

* Hipogonadismo (gônadas pouco desenvolvidas);

* Baixa estatura;

* Mãos e pés pequenos;

* Obesidade grave devido a hiperfagia (ingestão de comida em excesso).

Quadro clínico:

* Hipotonia neonatal (redução da força muscular);

* Ausência ou dificuldade de sucção;

* Atraso do desenvolvimento neuropsicomotor;

* Hipotermia (a temperatura corporal do organismo cai abaixo do normal);

* Hipogenitalismo (estado de um indivíduo cujas glândulas endócrinas são insuficientes);

* Dificuldades de aprendizagem e fala;

* Instabilidade emocional e imaturidade nas trocas sociais;

* Diminuição da sensibilidade à dor;

* Alterações hormonais (atraso no desenvolvimento sexual);

* Olhos amendoados e estrabismo (perda do paralelismo entre os olhos);

O ambiente de uma criança com a síndrome de Prader-Willi deve ser inclusivo, seguro, assistido e estimulador.

Conduta:

* Irritabilidade;

* Alguns epsódios violentos;

* Hiperatividade (desordem do déficit de atenção);

* Sonolência;

* Hábito de mexer em feridas cutâneas;

* Apresentam automutilação (lesão provocada deliberadamente por uma pessoa a seu próprio corpo sem intenção de suicídio).

Problemas comportamentais característicos:

* Crises de birra;

* Crises de violência e comportamentos obsessivos/compulsivos;

* Tendência a discussões;

* Atitude oposicionais;

* Rigidez;

* Manipuladores;

* Possessivos e teimosos;

* Perseverantes.

Fontes:

http://genoma.ib.usp.br/pesquisas/doencas_sindrome-praderwilli.php

http://www.pediatriasaopaulo.usp.br/upload/pdf/72.pdf

http://www.jped.com.br/conteudo/00-76-03-246/port.pdf

Vídeo sobre a síndrome de Prader-Willi e exemplos de indivíduos que lutam contra suas características.

Ainda passarei por várias estações...

Contando um pouco minha caminhada e o que aprendi com a EaD.

Narrativas em Si

Este vídeo consiste numa ligeira autobiografia

em torno das minhas experiências de formação e educação.

Apenas um jeito diferente de seguir o caminho...

O CHAT

Slideshow sobre o uso educativo do chat ou bate-papo em ambiente virtual.

Educação Prisional

Vamos a um pouco de história

Em 1791, o Código Penal Francês decretou o estabelecimento da prisão como meio de reparação a um dano causado a sociedade. No século XIX surgiu o Sistema Montesino, no qual os diretores Manuel Montesino e Molina iniciaram um tratamento humanístico aos prisioneiros. Remuneração do trabalho dos presidiários, estimulando o desenvolvimento da capacidade produtiva, buscando ainda controlar, normatizar e disciplinar os indivíduos.

No Brasil, a Educação Prisional surgiu na década de 1950. Iniciou-se em São Paulo abrangendo-se para outros Estados brasileiros, como Mato Grosso, Ceará, Rio de Janeiro, entre outros.

A introdução do Sistema de Educação no Sistema Prisional brasileiro visava a introdução do detento no mercado de trabalho, quando esse recebesse a liberdade.

Qual a importância da Educação Prisional?

Visa uma educação orientada para o desenvolvimento de valores, atitudes, capacidades e competências que favoreçam a aprendizagem, a adaptabilidade e a relação com os outros. Desenvolver atitudes positivas perante a sociedade e motivar aos conhecimentos escolares, encontrando seu lugar na sociedade.É vista como instrumento de ressocialização, de desenvolvimento de habilidades e de educação para a empregabilidade. Somos repletos de preconceitos com relação a esses indíviduos que, muitas vezes, precisam de compreensão e atenção.

O aprofundamento nessa área será comprovado pelo histórico escolar, não configurando uma habilitação. Na UFC não dispomos de cursos ou palestras referentes a esta área, embora o Ceará disponha de projetos realizados no âmbito prisional.

150 anos de Paula Ney

Fortaleza

Ao longe, em brancas praias embalada

Pelas ondas azuis dos verdes mares,

A Fortaleza, a loira desposada

Do sol, dormita à sombra dos palmares.

Loura de sol e branca de luares,

Como uma hóstia de luz cristalizada,

Entre verbenas e jardins pousada

Na brancura de místicos altares.

Lá canta em cada ramo um passarinho,

Há pipilos de amor em cada ninho,

Na solidão dos verdes matagais...

É minha terra! a terra de Iracema,

O decantado e esplêndido poema

De alegria e beleza universais!

Fonte:

http://www.biblioteca-servicos.ufc.br/fortaleza.html

O Poder do Educar

Queria mostrar pra todo o mundo o Poder da Educação. Mas, será que o mundo não conhece esse poder?

Inquestionável, insubstituível...

O poder de transformar, de informar, de abrir caminhos, de mostrar perspectivas, de mudar o mundo... As pessoas.

Queria mostrar isso a todos... Queria que todos me escutassem... Queria que todos me seguissem... Que todos acreditassem no poder do educar.

Quero demais? Não!

Quero a sabedoria, o conhecimento, a informação... Quero a Educação.

Quero um mundo melhor... Onde todos dão as mãos, se abraçam, se beijam, conversam, riem, caminham juntos e de mãos dadas...

Quero apenas um mundo melhor, justo, irmão, companheiro...

É pedir demais? Se for, desculpe meus sonhos, minhas buscas, meus interesses, meu amor...

O poder da Educação. Só eu vejo? Sinceramente, acredito que muitos outros também lutam por esse ideal, seguem esse caminho...

Seguindo em frente

Retomamos as atividades

Em frente, um caminho

O destino da viagem?

É seguir devagarinho

Um caminho na bagagem

O destino quase certo

Só se sabe que se vai

Será longe, será perto?

E o Blog continua sua trajetória improvável...